敬愛的鄒老師：
您好，我是思然。雖然您過去三十多年應該教過許多個思然，但我相信您腦海中第一個想起的「思然」就是我。
是的，7歲的我在二年級的學期初插班，應該給您帶來很多不少挑戰和麻煩吧。您當時只知道我是在一所成績更好的學校讀書，還考了全級第一。您以為我轉校只是因為媽媽告訴校長的原因：她想我在家附近的學校讀書。
我上課的第一天，你要求每個人拿出一本練習本來默書。我立即舉手反對：「我不默書啊！我根本不知道我們要默書，我連中文書也沒有，不公平啊！」
我肯定如果還未轉校，中文老師一定會發狂罵我，甚至會拖我出課室罰站或見校長。
但是，您以平靜的聲線說：「哦，你當嘗試看看懂不懂寫這些字，不懂也沒有甚麼問題，不記考試分的。」
我繼續爭辯：「但是錯了要做改正，我討厭改正！」 在我以前的學校，我們需要將所有寫錯詞語罰抄30次。
您竟然笑了：「好吧，這次你不用改正。這樣公平嗎？」
我點頭同意。我其實不是不喜歡默書也不是不喜歡改正，我討厭的只是不公平。您是第一個了解我抱怨的老師。
這種看似叛逆的行為，在那個年代，應該不是你經常遇到的行為。如果我今天在學的話，我應該會被分類為有特殊需要的學生吧。
據我媽媽說，我其實是給「踢出校」的。
當年，班主任幾乎每星期都打電話向她投訴我的行為問題，例如在教室裡跑來跑去，做白日夢，又問一些愚蠢的問題破壞課堂秩序。但是我的成績始終是全班最好的（操行除外），因此學校找不到理由踢我出校。校長於是「勸退」：他建議將我的操行由「丁」升級為「乙＋」，以便媽媽可以為我轉校——因為沒有學校願意收操行是「丁」的小孩。
這樣的「抗爭」事件持續發生了很多次很多年。我一直在挑戰不同的老師，有些老師沒有那般耐心，我仍然受到很多次懲罰。您作為我的班主任，應該收到了很多關於我的投訴和抱怨。我記得就算你懲罰我，你也很少讓我感到不公平。正是您的理解幫助了我能在學校中生活下去。
那一學年，中國為爭取民主而進行的大規模學生運動，後來成了天安門事件。我當年小二，對發生的事情一無所知，一來當時年紀小資訊也不發逹，二來我想我花很多心力適應校園生活。想不到，最近香港也發生更大規模的運動。政府試圖干擾學校的教學方式，好像教師可以控制學生一樣，甚至有甚麼問題可以報警。
這是極度愚蠢的做法。以我的拙見，就是當年六歲的我，老師也無法通過懲罰來控制我。您從不試圖用懲罰來控制我，您通過同理心，通過了解我的真正訴求，並願意平等地和我溝通來教導我，而從沒有將您的想法強加於我。這才是教育。
多虧您，我在大學研究方法和課程來幫助有特殊需要的學生學習和享受學校生活。只是，以香港當前的情況，我們其實也做不了甚麼。唯有大家都在自己的崗位上加油吧。
希望您一切安好。
學生
思然敬上
二零二零年六月三十日
這篇是「番外篇」，時序大概在以下兩篇中間：
