敬愛的鄒老師：
您好，我是思然。雖然您過去三十多年應該教過許多個思然，但我相信您腦海中第一個想起的「思然」就是我。
是的，7歲的我在二年級的學期初插班，應該給您帶來很多不少挑戰和麻煩吧。您當時只知道我是在一所成績更好的學校讀書，還考了全級第一。您以為我轉校只是因為媽媽告訴校長的原因：她想我在家附近的學校讀書。
我上課的第一天，你要求每個人拿出一本練習本來默書。我立即舉手反對：「我不默書啊！我根本不知道我們要默書，我連中文書也沒有，不公平啊！」
我肯定如果還未轉校，中文老師一定會發狂罵我，甚至會拖我出課室罰站或見校長。
但是，您以平靜的聲線說：「哦，你當嘗試看看懂不懂寫這些字，不懂也沒有甚麼問題，不記考試分的。」
我繼續爭辯：「但是錯了要做改正，我討厭改正！」 在我以前的學校，我們需要將所有寫錯詞語罰抄30次。
您竟然笑了：「好吧，這次你不用改正。這樣公平嗎？」
我點頭同意。我其實不是不喜歡默書也不是不喜歡改正，我討厭的只是不公平。您是第一個了解我抱怨的老師。
這種看似叛逆的行為，在那個年代，應該不是你經常遇到的行為。如果我今天在學的話，我應該會被分類為有特殊需要的學生吧。
據我媽媽說，我其實是給「踢出校」的。
當年，班主任幾乎每星期都打電話向她投訴我的行為問題，例如在教室裡跑來跑去，做白日夢，又問一些愚蠢的問題破壞課堂秩序。但是我的成績始終是全班最好的（操行除外），因此學校找不到理由踢我出校。校長於是「勸退」：他建議將我的操行由「丁」升級為「乙＋」，以便媽媽可以為我轉校——因為沒有學校願意收操行是「丁」的小孩。
這樣的「抗爭」事件持續發生了很多次很多年。我一直在挑戰不同的老師，有些老師沒有那般耐心，我仍然受到很多次懲罰。您作為我的班主任，應該收到了很多關於我的投訴和抱怨。我記得就算你懲罰我，你也很少讓我感到不公平。正是您的理解幫助了我能在學校中生活下去。
那一學年，中國為爭取民主而進行的大規模學生運動，後來成了天安門事件。我當年小二，對發生的事情一無所知，一來當時年紀小資訊也不發逹，二來我想我花很多心力適應校園生活。想不到，最近香港也發生更大規模的運動。政府試圖干擾學校的教學方式，好像教師可以控制學生一樣，甚至有甚麼問題可以報警。
這是極度愚蠢的做法。以我的拙見，就是當年六歲的我，老師也無法通過懲罰來控制我。您從不試圖用懲罰來控制我，您通過同理心，通過了解我的真正訴求，並願意平等地和我溝通來教導我，而從沒有將您的想法強加於我。這才是教育。
